STEM područje bilo je i ranije zastupljeno u školskom kurikulumu u sklopu predmeta Kemija, Biologija, Fizika i Informatika, ali promjenom načina života i razvojem IT tehnologije razvila se potreba veće zastupljenost STEM područja u školskim kurikulumima

U IV. gimnaziji „Marko Marulić“ prepoznali su potrebu za razvojem STEM područja te su aplicirali, pokrenuli i dovršili projekt Moderne kompetencije za modernu gimnaziju ukupne vrijednosti 1.053.283,50 kn bespovratnih sredstava koji se financirao iz Europskog fonda za regionalni razvoj.  Podatci o projektu pronađeni su na poveznici www.strukturnifondovi.hr. Partneri u projektu bili su Medicinski fakultet, Sveučilišni odjel za stručne studije i Prirodoslovno-matematički fakultet Sveučilišta u Splitu.

Projekt je s provedbom započeo 23. listopada 2015. godine, a završen je u listopadu 2016. godine. Rezultat projekta su novonastali fakultativni predmeti: Eksperimentarij, Mikroelektronika u fizici, Zvuk i biofizika slušanja, In Vitro, Nutricionizam i Mediteranska prehrana.

Četiri godine nakon što je projekt finaliziran, odlučili smo provesti anketu na slučajnom primjerku od 100 učenika prvih razreda kako bismo ispitali interes učenika za STEM područje i saznali koliko su informirani o postojanju novonastalih fakultativnih predmeta. Od 100 anketiranih učenika 42 je muškog, a 58 ženskog spola. Ukupno je 67 ispitanika upoznato s pojmom fakultativne nastave, a 33 nikad nije čulo za istu. Za provedbu takve nastave u IV. gimnaziji zna 46 učenika, a 54 učenika nije upoznato s izvođenjem fakultativne nastave u školi. Od ponuđenih 5 fakultativnih predmeta 23 učenika odabralo bi Mikroelektroniku u fizici, 22 Zvuk i biofiziku slušanja, 27 Eksperimentarij, 28 Nutricionizam i Mediteransku prehranu. Na skali od 1 do 5, kojom se ispituje utjecaj ponuđenih fakultativnih predmeta na kvalitetu obrazovanja u školi, 13 učenika ocijenilo je ocjenom 1, 20 ocjenom 2, 22 ocjenom 3, 20 ocjenom 4 i 25 ocjenom 5. Ukupno 52 ispitanika smatraju kako je potrebno dodatno popularizirati STEM predmete, a 48 učenika su suprotnog mišljenja.

Analizom podataka koje smo dobili od školskog pedagoga uočavamo kako je od svih novonastalih fakultativnih predmeta među učenicima najviše zaživio Nutricionizam i Mediteranska prehrana čime uočavamo osvještavanje učenika o važnosti zdrave prehrane.

Anketom smo uvidjeli kako je potrebno dodatno potaknuti interes učenika za STEM područje i napraviti promociju novih sadržaja izradom dodatnih promotivnih materijala te suradnjom učenika, koji su pohađali fakultativne predmete, razrednika prvih razreda i profesora koji izvode fakultativnu nastavu privući nove polaznike.